梅菲尔德小学的策略设计

每一个伟大的机构都需要指导才能成功. 一个持续的关注我们的学校使命和神圣的孩子的学校的目标,使我们忠实于为我们设定的方向科妮莉亚康纳利. 我们也知道,推动梅菲尔德小学向前发展, 为了更好地服务我们的孩子, 共同的责任需要深思熟虑的计划吗, 协同工作和仔细监督. 在2012-2013学年,一个专注和参与的社区成员小组, 与我和校董会合作, 为梅菲尔德小学的战略设计做了什么.”

我们的目标是创建一个精心协调的指导性文件, 适应能力强,忠于我们使命的基本要素. 我们有意选择了一种不那么静态的“设计”格式,这将允许我们将正在进行的进展合并到后续的机构计划中. 传统框架, 按规定的时间控制的, 不允许我们相应地调整我们的视野吗.

五行是相互交织在一起的, 并旨在引导我们走向广泛和多样化的增长. 我们知道,没有列出每个需要或机会的领域, 但我觉得明天的大多数目标至少会与一个要素相一致, 赋予它战略意义. 在设计中,我们创建了一个期望的审查和考虑,将有效地监督我们的工作.

365平台不断进步,我们对未来的可能性感到兴奋.
 
 
 
五行

要素1:信仰共同体


365平台是一个社区,天主教信仰和我们的圣婴遗产被珍惜, 庆祝并与他人分享. 我们拥抱渴望在学术和精神上激励学生的教育的家庭. 根植于神圣的存在, 圣童哲学通过在课程的各个方面整合我们的信仰和价值观,为学生提供人性化和尊重的教育体验. 我们的社区教育整个孩子, 提供一个丰富的学习环境,让每个学生认识和发展他或她独特的天赋,体验学习的乐趣.

目标:根据天主教信仰,制定明确和全面的步骤来加强365平台, 福音教导和圣婴学校网络的目标.

策略:
  • 通过科妮莉亚·康纳利和圣婴耶稣会的愿景,扩大和维持一个项目,以天主教教育的传统教育和加强我们整个社区.
  • 创建一个可管理的系统,以持续支持任务效率和网络目标.
  • 在整个社区直接整合天主教社会教义的基本要素.
  • 战略性地促进365平台的天主教性质,同时强调神圣的孩子身份和我们学校社区的传统的独特性.

要素2:建立领导力

365平台社区由他们社区的现任和未来的领导者组成, 职业和信仰团体. 我们的目标是确保所有365平台的学生都有能力和信心继续坚持圣童哲学,同时成为有远见的人, 现在和将来都是富有同情心和道德的领导者. 这样做, 至关重要的是,我们的社区通过关注受托领导(监督和评估使命和财务“做正确的事情”),为365平台的未来提供持续的健康和生存能力。, 战略领导力(远见和“做正确的事情”)和生成型领导力(共同愿景), 为未来投资和“留下遗产”).

目标:创建和支持倡议,以确保领导力是365平台持续健康和成功的“标志”.

策略:
  • 在学校作为全国领先的独立天主教小学之一的基础上,发展和追求反映有远见和创新方法的机构领导机会.
  • 为校董会建立新的领导力发展计划, 教员和行政管理, 365网站平台及365网站平台家长.

要素3:学生


365平台的学生与当地,全球和精神社区联系在一起. 通过圣婴哲学, 他们成为重视其他文化独特差异的公民, 宗教信仰和社区斗争. 他们被激励去回馈、服务并最终领导他们的社区. 他们对自己个性的自信使他们成为适应性强、独立的思考者. 成功和准备好的365平台生将能够合作, 当他们进入高中时,批判性地创造和思考. 满足“时代的需要”仍然是我们学校的驱动原则.

目标:为365平台的学生提供多元化的机会,使他们在精神上成为, 社会, 在情感上和身体上与世界相连,并在教育上准备成为自信的独立思考者.

策略:
  • 继续让我们的学生做好准备, 当他们在一个全球化的社会中成熟, 有了值, 与天主教教义相一致的道德和伦理.
  • 在建立自尊的同时,通过强调每个孩子的个性和长处来强化每个孩子的独特性和价值, 自信和快乐的精神.
  • 努力维持和支持反映我们所生活的社区多样性的学生群体.
  • 促进系统,有助于每一个365平台学生成功的教育之旅.

要素4:教与学

梅菲尔德建立在科妮莉亚·康纳利的信念之上,即每个孩子都有学习的能力,都应该接受教育. 作为一所天主教独立学校,与圣婴学校网络有联系, 我们有责任提供符合“时代需求”的教育,并坚持天主教信仰的教义. 至关重要的是,我们认识到并随后制定了一个创新和平衡的计划.


目标:支持有效的教学和学习环境,与圣婴目标一致,适合每个学生的需求.

策略:
  • 提高教学效率,在教育的各个方面更好地为学生服务.
  • 将梅菲尔德小学建设成为一个创新和合作是我们在教育过程中所重视的标准的地方.
  • 通过我们的使命,监控我们的教育计划的平衡, 学生的当代需要和学院的能力.
  • 明确意义, 学生支持服务的能力和效益,并明确界定整个社区的项目范围.

要素5:机构资源

作为365平台社区, 我们珍惜80年的圣童教育,珍惜这所学校为几代学生提供的基础. 为了在保护遗产方面保持警惕, 同时支持今天的学生和后代的成长, 至关重要的是,要把重点放在有助于提高我们效率的所有资源的可持续性上. 我们有责任提供最好和最合适的学习环境,并最终支持我们的机构使命和计划. 我们必须把它纳入这项工作, 但不要把它限制在, 人力资产, 设施和资金. 另外, 必须不断审查这些因素是如何影响学校的.

目标:开发和实施增加机构资源的方法,以便更好地为我们的学生和家庭服务, 加强我们的使命和传统.

策略:
  • 加强学院的财务状况,以应付学院未来的需要.
  • 形成并维持一个可持续的财务运作模式,以提供最好的方案.
  • 优先考虑必要的行动,以提高所有有效成分的有效性和贡献.
  • 制定长期的资源/设施改善、增长和维护计划.

策略设计委员会

艾莉森·辛普森,主席
97年的萨曼莎·贝恩·班特
85年的Chantal Berger Bennett
Geoff平淡
anne - marie Bulawka
Amion伯顿
查克•卡罗尔
沃尔特·康恩81年
艾莉森·琼斯·甘布尔83年
布丽姬特Kelley-Lossada
布瑞特·麦康奈尔
琳达Mennis
杰夫•摩尔
大卫·帕里
吉姆大块漂浮植物
迈克·史密斯76年
卡伦斯威尼
弗朗西斯·怀特,SHCJ

约瑟夫·J. 吉尔,前校长

马克·阿特伍德,当然委员
蒂姆·麦金太尔,顾问,
圣菲领导力中心
卡拉·席尔瓦,顾问,
圣菲领导力中心